注重发挥学生的主动性｜、创造性和兴趣特长，避免增加家长的负担。并鼓励用绘画、表演、动手制作｜｜、交流互动等方式展示活动成果。上海在16所小区先行试点小学低年级主题式综合活动课程，这一课程目标包括“我与自己”｜“我与社会｜”“我与自然”三个维度，新华社上海9月2日电（记者 吴振东）绘制学校平面图、制定班级规则、学会报警和画逃生线路图、为社区服务提出改进建议……新学期，“我与社会”强调遵守规则、乐于交往｜、爱国自信，力争促进师生间、家校间良性互动，“我与自己”强调认识自己、管理自己和表达自己，这一课程将在黄浦区全区试点。也是治理幼儿园“小学化”、促进“小幼衔接”的重要内容。包括“了解我生活的小区”“我为社区建设献一计”等具体任务，去年11月以来，上海宝山区第一中心小学聚焦｜｜“我与社会”主题，据悉，上海市教委表示｜，｜“我与自然”强调喜欢提问、敢于尝试｜、亲近自然。

　　上海市教委基教处处长杨振峰说，综合活动课程就是采用体验｜、探究、游戏等方式｜，从学生生活出发选取主题｜，设计活动和学习任务，让学生在“玩玩做做”中学习，引领学生认识、发展自我，参与并融入社会，亲近并探索自然。

　　引导学生观察小区环境和设施，综合活动课程的评价将强调过程性和多元化，在二年级开设了“社区小主人”主题活动，不少上海小学生将在知识学习之外，小学低年级主题式综合活动课程是上海深化“零起点｜”“等第制｜”的重要举措，形成了初步经验。今秋开学，收集有价值的信息，记者从上海市教委获悉，采访居民等，广泛参与这类好玩有用的小任务｜｜。

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